万小懿

摘 要：“学习故事”的目的不是评判幼儿学习情况，而是倾听幼儿的心声，促进每一个幼儿的发展。幼儿园可以从借鉴、专家引领、创新、实践、提升这几方面来提高教师对于学习故事的认识，从一个崭新的视角看看待幼儿，促进幼儿更加全面发展。

关键词：学习故事；借鉴；创新；实践；提升

在幼儿学习故事教学中，教师应把握注意、识别、回应三个环节，抓住学习故事的灵魂，观察、解读幼儿的真实想法和兴趣，选择合适的推进策略，创设丰富有趣的环境，促进师幼共同成长。

学习的故事所用的是叙述的记录方式，记录的是幼儿能够做的事情，以及他们学习的过程。“学习故事”的目的不是评判幼儿学习情况，而是倾听幼儿的心声，促进每一个幼儿的发展。

第二届全国学前教育教研交流会在湖南长沙举行，而我有幸成为其中的一员。我是幸运的，在这次交流会中聆听了专家、名师的讲座，到四所幼儿园实地观摩以及学习，各个幼儿园将自己打造园所的园本教研与特色的经验和研究过程中的所行、所获、所思，汇注于心，毫无保留与大家分享，让我们亲身体验、实地观摩活动，在我们的教学道路上留下了一道亮丽的风采，使我们快速在借鉴中学习并成长。

在整个交流学习中，让我印象最深刻的是长沙市教育局的学习故事《工作坊》，在会议上，王霰老师问：“有哪些老师听过学习故事？”200多位园长以及老师们只有20几个人举手，王霰老师再问：“有哪些幼儿园正在做学习故事？……