张一涛

【摘要】积累和模仿是语文知识获取的重要途径，当积累和模仿达到一定量的时候，才能引起质的变化，从而提高语言运用能力。当今世界，计算机、手机的普及为学生积累和模仿搭建了极好的平台，语文老师可根据学生实际，制定学生感受兴趣的课题，通过互联网，训练学习的语言组织能力、信息处理能力、知识归类能力、团结协作能力、语言表达能力等。

【关键词】远程教育 语文能力 训练

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0060-01

语文作为一切学科的基础，不仅承载着传授培养语言运用能力的任务，还是学生情感交流、道德观、世界观形成的重要载体，作用之大不言而喻。在手机和计算机普及的今天，语文老师如能运用互联网远程教育平台勤于研究和实践，找学生乐于接受的教学方法，通过制作学生感兴趣的课题，引领课堂的主角——学生去操作、实践，训练学生的语言组织能力、信息处理能力、知识归类能力、团结协作能力、语言表达能力等目的，可谓事倍功半。下面就本人利用远程平台完成的一些语文教学实例进行分享。

一、利用互联网收集资料

敬畏生命，热爱生活，是人成长的过程中必须学习的功课，以前这个课题一般由各自的家庭来完成，苦于当今一些家庭并没有意识到这个功课之重要，于是，我将之搬入课堂。开学之初，我布置一个作业，让每个学生编写一个简单的家谱，介绍自己的姓氏的来源及家庭故事、家庭名人等。为完成这个作业，我让学生分两个步骤完成，两名学生为一组。……