郑巧红

摘 要：文言文作为初中语文教学的重要内容，也是初中语文教学的难点部分，特别是在初中阶段，文言文占整个教学课程的三分之一，因此，加强文言文教学，使学生在学习过程中感受我国光辉灿烂的文化历史，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的文化品味。

关键词：初中语文；文言文教学；兴趣

《义务教育语文课程标准》明确指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”文言文作为我国传统文化的一种重要的传承方式，对开阔学生眼界、增强学生文化底蕴有重要的现实意义。但是文言文枯燥难懂，距学生生活的年代也较为久远，学生不仅难以感受到文言文的美感，对文言文的学习也提不起兴趣，他们只是在教师的严厉要求下强行背诵。再加上传统的翻译加背诵的文言文教学方式，将富有情趣和灵性的文言佳作肢解得支离破碎，使文言文教学不仅达不到预期的效果，还严重制约了学生文言文学习兴趣的培养，使文言文教学效率较低。面对文言文教学中存在的诸多问题，笔者进行了一系列的探索和尝试，并取得了不错的效果，笔者结合在教学中的经验，谈谈自己的看法。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生对文言文产生浓厚的学习兴趣，学生才能全身心地投入文言文的学习中，才能积极地去探究文言文的字词和意境，才能从中体会到文言文的美感。……