廖建宾

摘 要：行动导向教学法要求课程教学以学生为中心、以实践为中心，强调在动中学、在动中做的教学理念。本文探讨了运用行动导向教学法，整体优化AutoCAD课程教学内容，并提出在教学过程中采用项目向导、小组合作、情景仿真、多元评价的教学模式，切实培养学生的职业能力。

关键词：行动导向教学法 AutoCAD 教学实践

AutoCAD课程是技工院校机械、数控、汽车类等专业重要的专业基础课，课程主要研究机械产品图样的绘制方法，培养学生的识图、绘图能力和空间思维能力，对学生职业素质的培养起着重要作用。目前，大部分技工院校的AutoCAD课程教学方法都是基于传统的知识型教学法，教学过程主要是教师讲、学生听，教师写、学生记，教师演示、学生看，教师示范、学生模仿等。这种教学方法容易形成填鸭式、灌输式教学，导致学生机械被动地学习，造成学生往往仅能掌握抽象的理论知识和必要的基本技能，不利于学生职业能力的发展。

一、行动导向教学法的基本特征

1.对学生的基本要求

行动导向教学法不同于传统教学方法对学生卷面考试成绩的注重，而是以学习能力的培养为导向，要求学生在学习过程中带着任务和教师共同探讨学习。通过行为的引导，提高学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动的每一个环节。行动导向教学过程对学生有三个基本要求：一要学会独立计划，这是一种预测性、诊断性的工作训练；二要学会独立实施，这是一種过程性、形成性的工作训练；……