吉晶

摘 要：随着时代的发展，传统教学模式慢慢被替代，经济全球化、文化多元化促进了多模态理论的发展，越来越多的研究倾向于多模态理论的应用研究。本文探讨了大学英语教学现状、多模态理论，以及多模态理论应用于大学英语教学的意义与具体应用策略。

关键词：多模态理论；大学英语教学；应用策略

一、多模态教学理论

多模态由单模态复合而成，模态指的是通过感官与外部环境之间互动的方式。感官模态通常指人的听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉。单模态指的是用一个感官进行互动；双模态指的是用两个感官进行互动；多模态指的是用多个感官进行互动。

多模态教学理论兴起于20世纪90年代，现已成为语言学研究重点理论。国内专家胡壮麟、顾日国等对多模态教学予以关注与论述。顾日国提出，多模态教学以信息为原点，在教学的过程中，教学的手段要多模态化。教学目标针对学生的认知发展。教学过程中，教师充分利用多媒体等多模态教学方法，学生充分利用多模态学习手段，师生之间以多模态方式进行互相评价。与传统教学方式方法相比，多模态教学融入多种模态手段，学生的积极性充分调动，学习动机更强。

二、大学英语教学现状

教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中指出，外语教学应该应用多种教学模式与手段，注重培养学生的综合运用、跨文化交际与自主学习能力，提高综合文化素质，以便适应我国社会以及国际交流需求。……