【摘要】小学学生由于年龄的因素在学习过程中主动性不够，自我学习能力还有待进一步提高。加强小学学生的自学能力研究能够提高小学学生的自学能力，提高学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习能力。

【关键词】小学学生；自学能力；培养

Abstract：Elementary school students are not active enough in the learning process due to their age factors，so the self-learning ability needs to be further improved. Strengthening the self-learning ability of primary school students can improve the self-learning ability of primary school students，improve the initiative and enthusiasm of students，and improve the students' learning ability.

Key words：primary school students；self - learning ability

在新课程改革之后，学生在学习过程中的主动性与积极性对学习效率有很大的影响。小学阶段是一个培养独立的人格和健康思想的重要阶段，而且小学阶段也是学生的人格以及思想价值观形成的初级阶段，在这个阶段，自我认知、学习能力非常重要。教师在教学过程中应该通过不同的教学方法提高学生学习的自学能力，从而实现小学教学质量的提升。关于如何提高学生的自学能力，本文提出了以下几点看法：

一、加强合作教学在语文中的应用

合作学习在小学语文中教学能够提高学生自学能力，合作教学以学生为主体，合作学习需要涉及到的方面非常多，教师作为协调者，在掌握课堂活动的同时，还要协调好各小组之间人员们的分工合作，为小组合作学习创造一个良好的氛围和环境，并维持好课堂秩序，这样学生在进行讨论中不断加强对知识的理解，也不断提高了自我学习能力。而且在这个过程中学生是处于一种被动到主动、从激发到自发的过渡阶段，在这里教师是站在一个激发者的角度并以此为出发点激发学生的合作热情和学习兴趣。虽然在合作学习中能够最大限度的发挥学生的自主性，但是也存在一些学习习惯不好的学生，他们不能够真正的参与到学习中，还有一些学生在合作学习中会出现失误，教师在这个时候起到监督者的作用，积极维持课堂秩序，引导学生的发展方向，避免他们偏离轨道，让所有学生都参与到合作学习的氛围中，参与合作学习的讨论，真正提高学生的自我学习能力。

二、激发学生的自我情感表达

根据《语文课程标准》的要求，教师要提供一个有利的空间和条件，培养学生的自主学习能力。培养学生对学习的兴趣，要引导学生自主学习，这样能够激发学生的真实情感和实现立意的新颖性。比如说，在作文教学“我们的家乡”的时候，要鼓励学生们建立在真实的基础上写作，让学生根据真实意愿自主表达，不能只写赞美的内容，也要写出“揭丑”的内容。否则就失去了个性化特点，无法形成学生对生活的自我观察能力。这样能够真实的表现出学生的特点和个性，也能够体现出学生学习的真实性。能够促进学生对生活的理解，促进学生自发的进行创作学习，也能够充分调动学生的写作激情，激发学生对写作的兴趣。通过这样的教学案例，能够切实提高学生的自我学习能力。

三、采取多元的评价方式

评价主体的多元性。小学语文学习中的评价主体主要是教师和学生。因此，教师在教学中不仅只是引导作用，还要求教师是教学的评价。同时，学生自己是学习的主体。所以学生在学习过程中对自己进行自我评价是非常有必要的，学生作为学习的主体能够对自己学习进行合理的评价可以促进自己学习能力的不断提高。同时，教师在教學中作为学习的指导者，对学生的评价也具有非常重要的影响作用。所以教师也是学生学习的评价主体。

评价标准的多元性。对学生的评价要坚持多元的评价标准，不能以成绩作为唯一的评价标准。因为不同的学生在学习过程中的成绩和态度是不一样的，比如态度评价主要可以从以下几个方面：比如学生是否在学习中认真完成了教师布置的教学任务，在学习过程中有没有积极的投入，是否做好了学习的准备，对学习有什么样的看法和建议等等，这样能够提高学生在学习过程中的积极性和主动性，提高学生的自我学习能力。

四、加强多媒体在小学语文教学中的应用

首先，教师在选择多媒体教学之前，要确定好教学的内容，多媒体技术具有很强的优越性，教师本身要重视这种教学辅助方式。夸美纽斯说：“教学是一门艺术”。如何在小学教学中融入多媒体，是教师需要考虑的问题，教师要塑造一个轻松愉悦的语言环境，运用多媒体教学给小学生创造一个温馨的学习环境，充分发挥多媒体教学在多媒体中的优势。在课件选择上，教师不应该只关注表面形式上的华丽还要注意课件的教育质量，是否能够符合小学语文教学的需求，并结合小学学生的实际情况出发，尽量避免选择一些华而不实、哗众取宠的课件。

其次，教师可以从小学生的角度考虑问题，制定多媒体课件。教师可以选择一些儿童兴趣比较大的题材，比如说有故事内容的画面，以动态的形象，做成动画效果，展示童趣，再加上艺术美感的布局，用这样的课件进行教学，能够调动小学生学习的积极性。此外，教师还要进一步优化多媒体教学意识，提高多媒体教学的技能，不断完善多媒体教学活动。

五、结论

小学语文教学是学生教学过程中具有非常重要的作用，教师的教学方法与教学态度对学生的发展具有重要的引导作用。自学能力在学生学习过程中至关重要，不仅可以激发学生的思维能力，而且对学生整体素质的提高有很大的帮助。本文对如何提高学生的自学能力提出了几点建议，为小学学生自学能力的提高产生积极的参考价值。

【参考文献】

[1] 袁月. 如何培养小学生的语文自学能力[J]. 学周刊， 2014（33）.

[2] 赵江. 论中小学生自学能力的培养[J]. 平顶山师专学报， 2011（5）.

【作者简介】

赵桂清，女，吉林省柳河县驼腰岭镇学校小学教导副主任。