杨晶

摘要：本研究主要介绍笔者在结合自身教学实践的基础上提出的有效提高自主学习的策略，一方面是教师需要积极对学生进行学习目标、内容、活动内容以及评价方式的干预；另一方面着重介绍了有效提升自主学习的方法：分组教学法、角色互换法、问题中心学习法以及情景体验法。主要针对实施有效自主学习策略进行了效果评价，评价认为初三语文实施有效自主学习比普通教学对提高学生综合素质具有显著作用。

关键词：初三语文；自主学习；问题；方法

初三语文教学目前存在的问题是多样的，全面系统了解问题，并从中把握问题原因，寻找解决方法是众多教育研究学者所关心的问题。对于初三学生来讲，开展有意义的自主学习面临的最主要的影响因素就是升学压力，如果升学压力降低，在组织实施自主学习方面教师就会有施展的空间。但是现实升学问题不容回避，这就要求教师需要积极进行有效干预、调整，以实现自主学习所达到的目的。

一、教师积极指导干预。促进有效自主学习的实施

（一）目标上从单纯学习知识向能力提升转变

目标是引领行动的导航灯，目标明确了，语文教学活动就能够有条不紊的开展。新颁布的初中语文课程标准对语文教学提出了具体的要求，其中在能力培养方面，突出强调了训练学生听、说、读、写能力，发展想象思维和抽象思维，激发创造潜能和想象力；具备日常口语交际能力；……