刘洋

【摘要】中西方由于不同的地理环境、社会制度、文化历史和风俗习惯，导致了中西方国家在文化意识、道德标准、教育观念、教学目的、教学方法及教学手段等方方面面的差异，加上中西方思维模式和思路的差异，使得高等学校教育的观念和方法在很多方面都是迥然不同的。本文主要阐述了中西方在高等教育教学设计的不同思维模式和思路，以及教学方法的差异，旨在对比中西方教学方法，促进两方相互学习，相互借鉴，最终达到最佳的教学的教学效果。

【关键词】教学方法 思维模式 高等教育

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0237-01

1.引言

中西方由于不同的地理环境、社会制度、文化历史和风俗习惯，导致了中西方国家在文化意识、道德标准、教育观念、教学目的、教学方法及教学手段等方方面面的差异，加上中西方思维模式和思路的差異，使得学校教育的观念和方法在很多方面都是迥然不同的。由于西方教育注重人的能力的发展和培养，从漫长的教育进程来看，从古希腊亚里士多德提出的培养和谐发展的人，到中世纪的阉割人性，再到文艺复兴的反神性、倡人性和法国启蒙思想家卢梭的高扬人的自然本性，最后到杜威的“以儿童为中心”。这些不同的教育理念使得教学方法的选择和设计经理了不同观点之间的反复和磨合。因此，东西方教育传统、教学理念、教学思维及思路、教学目的、教学方法及教学手段不同的根源，是其文化传统间的差异，是价值观念、思想行为方式上的差异。……