钟卫兵

【摘要】学校体育工作的重要组成部分之一就是运动会，它是学校体育教学，竞赛训练工作的助推器，是养成终身体育锻炼习惯的导火线。本文通过对有关数据的统计与分析，实践证明，学校综合性的运动会模式，既满足了学生个性的发展需要，又展现了集体合作竞争的魅力。

【关键词】小组自主合作；校运会；群众性竞技体育；改革；终身体育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0229-02

从1910年的第一届全运会之后，我国学校田径运动会便在全国各大中小学兴起，也成为了各大中小学最隆重的校园活动之一。然而，随着时代的变化，传统的学校运会模式已远远不能适应现代化的教育模式了。随着我校小组自主合作教学改革的深入推进，根据我校的特点对校运会也进行了改革探究。

一、2010年之前我校运动会存在的主要问题

1.入场式单调、无特色

我校是一所农村初级中学，有44个教学班，在校生2千余人。以往每次开幕式都是按年级班级顺序，学生成四路纵队，统一穿着校服，齐步走过主席台。整个入场过程只有单一的队形和班级口号，形式非常单调死板，没有任何班级特色。这样的入场式与当代中学生的身心特点不相适应，无法体现中学生的阳光气质，阻碍了学生的创新思维和个性发展。

2.项目设计单一、竞技性强、参与人数少

在项目的设计上是按照市运会比赛项目简化而来，从表1来看，除了4*100接力，其它都是个人项目，竞技性非常强，难度大，甚至有些比赛项目在平常的体育教学中没有完全开展。……