侯剑锋

【摘要】群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它能帮助学生提高阅读的质量和效率，也能全面提高学生的整体学习能力。尤其是加深学生对群文阅读意义的理解，促进学生综合能力的提高。

【关键词】农村；群文阅读；阅读习惯；拓展阅读

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0171-01

群文阅读教学作为最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，无论是理论研究还是实践探索都还处于摸索前行阶段。理论建构未臻完善，教学模式尚未规范。因此，深入研究群文阅读教学，界定群文阅读教学的研究范畴，深化群文阅读教学研究的内容，丰富群文阅读教学理论非常有必要。散见于报刊杂志的群文阅读教学研究文献近年非常多，但群文阅读教学作为一种从宏观视角研读文本的教学范式，难免偏重于宏观主题，忽视群文文本的解读。就目前研究现状而言，关于群文阅读教学中的文本解读研究目前还未出现，更不用说具体而微、针对性极强的农村初中群文阅读教学中的文本解读了。

阅读能力是现代公民必备的基本能力，而要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。故2011年版《语文课程标准》着重指出：“语文是实践性极强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。……