张国民

【关键词】 小学；美术教学；情感教育；情感模式

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0119—01

情感教育主要是指将情感理念贯穿到教学活动中，在知识中渗透情感，从而挖掘学生潜在的情感因素，培养学生在美术课堂中的创新性、自主性。将情感教育引入到小学美术教学中，能够极大地激发学生对美术的爱好，加强学生对美术的感悟与體验，提高学生的审美情趣。小学美术作为学生最初接触的艺术类教学，将情感教育引入其中能够让学生充分地体验美术、欣赏美术、创造美术，让学生发挥主观能动性，进而凸显美术的价值。

一、师生交流渗透情感教学

在日常教学中，教师要加强与学生之间的交流与互动。小学美术教学作为艺术类科目更该如此，只有加强与学生的交流互动，才能够更好地将情感教育贯彻到底。

例如，在教学“向日葵”这一课时，其教学目标是为了让学生能够正确把握绘画色彩，从而激发学生对不同色彩的情感体验，提高学生的审美情趣与情操。在情感教育中，教师可以在课堂上充分调动学生的积极性与参与性，加强与学生之间的有效沟通，这样会大大提高教学效率。教师可以根据题目进行情感延伸，可以与学生沟通：“大家都见过向日葵吗？向日葵都具备什么特点？向日葵是什么颜色的？”通过以上提问能够让学生进行思考，让学生通过阳光联想到向日葵，同样联想到向日葵是黄色的。进而教师可以进行教学延伸：“向日葵为什么总会朝向太阳呢？……