钟玉凤　谢四才

【摘要】高等院校青年教师实践能力的培养和提高是实现教师专业化的关键。文章针对目前高等院校专业教师实践能力相对薄弱的现状，分析了存在的原因， 并对教师实践能力的培养途径进行了初步的探索和思考。

【关键词】高等院校；专业教师；实践能力；培养

2014年6月国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》第十七条明确提出：“建设‘双师型教师队伍。”2015年11月6日，教育部、发改委、财政部联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（简称三部委7号文件），其中在“三大政策措施”中就提出了加强试点高校“双师型”教师队伍建设，并提出经费投入方面要向“双师型”教师培养培训倾斜。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，才能有好的教育质量，教育质量的提高又在于教师教学能力的培养。 然而绝大多数青年教师毕竟刚走出学校或研究机构，没有实践经验，导致青年教师难以真正实现学术独立。在教学上常常照本宣科，无法将理论知识与实践联系起来，影响教学效果。因此，积累社会实践经验、提高专业教学实践能力是青年教师教学能力培养的重要途径。

一、培养高等院校教师实践能力的意义

推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。高校作为培养人才的重要阵地，要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型、创新型人才，教师本身的素质和教学水平是重要的保证，当然也包括了教師的实践能力。……