赵玉斌

【摘 要】在新课改背景下的教育中，传统教育“填鸭式”、“讲述式”的教学方法已无法适应当前的学生。为提高教学质量，提升学生的学习效率，教师应在重视学生主体地位的基础上积极创新，并在课堂教学中重视对学生的“引与导”。而本文就對小学信息技术教学中引与导进行一些探究。

【关键词】小学；信息技术教学；引与导；探究

信息技术是小学课程体系中的重要组成部分，其是一门将理论知识与实际操作相结合的学科，对当代小学生的学习与发展具有重要影响。但是，在传统的小学信息技术教学中，大部分教师采用“理论讲解——教师操作——学生模仿操作”的教学模式。这样的教学模式过于重视学生的技能掌握，忽视了学生的智力发展，不利于学生综合能力的全面提升。对此，新时期的小学信息技术教学中，教师应重视对学生的引与导，以提高教学质量，促进学生综合能力的全面提升。

一、适时的引，及时的导

在以往的小学信息技术教学中，大部分教师过于重视学生的学习成果（对技能的掌握），忽视了学生的想法与学习兴趣。很多情况下没有对学生进行引导教学，或是采用一些机械的引导方式，阻碍了学生学习效率的提升。事实上，教学引与导的方式有很多种，但最重要的是，教师应重视适时的引与及时的导，使学生可以主动参与学习，并有效掌握相关教学知识与技能。

以“文件夹”相关的教学知识为例（如：新建、重命名等）。首先，教师可以借助电脑图片或真实的教具引入课堂，为学生展示生活中常用的文件夹。……