陈如仓

【关键词】 初中语文；高效课堂；研读文本；教学设计

【中图分类号】 G633.3 【文獻标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0050—01

高效课堂，顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学的功能作用。即在一堂课中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂的“高效”是相对于“有效”或“低效”而言的，“高效率、高效益、好效果”是高效的内涵。打造初中语文高效课堂最关键的在于教师对文本研读的深度和对教学过程设计的精巧上。

一、初中语文高效课堂重在教师深度研读文本

语文课堂教学要体现文本意识，研读文本、深挖文本、吃透文本，通过对文本中的精要语段、重要词句的品读赏析，体现课堂教学的文本意识。兰州市教科所中学语文教研员朱武兰老师说：“研读教材，是语文教师的第一功夫。”作为一名语文教师，要想把课讲好，让自己的学生心服口服，第一要务就是仔仔细细地研读文本。只有自己对文本有更深刻和独到的体会，才能把课讲得更生动。教师对文本挖不透，只是停留在粗浅的下载别人课件的基础上，对学生语文能力的培养和提高是很难做到的。

研读文本首先在“读”，其次在“研”，要“在读中研，在研中读”。笔者备课没有什么诀窍，首先把自己当做普通的读者，带着对文本欣赏的态度去赏读，投入其中，感受文本的意境美、语言美、情趣美、形象美等等；然后又把自己当做学生，以学生的视角，思考可以学什么、怎么学，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点等等；……