黄子珊　张泽人　唐诗妹

【摘要】穆勒的教育思想不仅揭露了当时英国传统教育的弊端，促进了英国教育改革和社会发展，具有历史意义，也对当今教育具有重大现实意义。然而穆勒的教育思想也存在等级化、精英化等局限性。

【关键词】教育思想；约翰·斯图亚特·穆勒；现实意义；局限性

一、前言

19世纪英国工业化、城市化、民主化程度不断加深，各个领域充满变革。英国著名功利主义伦理家、教育家、经济学家和思想家约翰·斯图亚特·穆勒关注教育，其提出的众多教育思想深刻且富有启迪性，体现在自由教育与个性教育、知性教育与道德教育、基础教育与大学教育三方面。

约翰·斯图亚特·穆勒（John Stuart Mill，1806-1873）（以下简称穆勒）是19世纪英国著名的功利主义伦理学家、教育家、经济学家和思想家。穆勒关注教育，认为教育是社会发展的推动力之一。穆勒的教育思想的形成与发展与当时的社会经济背景有着密切的联系。19世纪，英国工业化、城市化、民主化程度不断加深，教会过多干预教育的局面已经不再适应迅速发展的英国，国家干预教育的呼声越发高涨。而此时英国已基本完成了工业革命，技术革新要求工人们受到更多的教育，同时伴随着工人阶级的斗争，政府亟须采取教育方面的措施缓和阶级矛盾。穆勒等人由此结合现实状况提出自由教育、基础教育与大学教育等方面的教育思想。作为工业革命的发源地，英国的自然科学在19世纪居于世界前列。此时期的科学家们注重实际效用，因而也引起人们对现实生活更多的关注，影响了后来各专业领域人才的思想。……