徐竭

【摘 要】随着新课改的实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。改变学生接受学习，死记硬背，机械训练的现状；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。随着课改的深入，我们的数学课堂教学也发生了前所未有的变化，然而，反思却让我们清醒的看到，在热闹与自主的背后，也透射出放任與浮躁，折射出一个令人深思的问题——如何在新课程理念下进行教学方式、方法的实践呢？

【关键词】小学数学；新课标；小组合作；自主探索实践

随着课改的深入，基础教育的课程环境得到了极大的改善。其中数学的教育尤为重要，通过学习数学，可以有效开发儿童的潜能，运用探索、实践等方式锻炼儿童的自主能力。使以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自主活动”，“亦步亦趋”变成了“合作探究”，课堂充满了生机与活力，并成为学生张扬个性和生命涌动的乐园，这一转变确实令人惊叹万分。然而，反思却让我们清醒的看到，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题——如何在新课程理念下进行教学方式、方法的实践呢？在一次课堂技能大赛中，我抽到了“人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》第一课时”的内容。我通过对数学课程中关于字母表示数部分具体要求进行认真研究，对怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”进行详细规划，并合理设计教学方案。……