何静++潘亚丽++李良红++刘志芳

【摘要】大学英语的阅读教学是大学英语教学中十分重要的课程，通过应用思维导图模式教学，促使学生的思维能力得到提升。本课题将从本地民族院校大学英语阅读教学实际情况出发，结合英语教学中思维导图理论教学模式的作用进行分析，探讨思维导图理论教学模式在民族院校大学英语阅读教学中的创新应用。为少数民族英语教学和少数民族学生的英语阅读学习提供有益的参考和指导，客观上促进民族英语教育的发展。

【关键词】思维导图 大学英语 阅读教学 创新应用

【基金项目】贵州省黔西南州科技计划课题（项目编号：2015—2—13）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0038-02

英语教学需要培养复合型的英语人才。复合型英语人才应具备很强的英语语言基本技能和丰富的文化知识，并能在各行各业熟练地运用英语。因此，大学英语教学是以英语语言知识，应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。这使得大学英语教学要求学生要具有基本的听、说、读、写和译等技能。阅读是《大学英语教学大纲》的重点要求，英语阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。英语阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制，陶冶人们的情操，提升自我修养。……