李影

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0096-01

新的《课程标准》中基础教育阶段英语课程的整体目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力”。这就要求我们教师在教授英语语言的同时要渗透文化意识，帮助学生了解外国文化，特别是英语国家文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

一、小学英语教学中渗透文化意识的必要性

在实际教学过程中，文化意识的渗透的必要性体现在哪里呢？语言学家沃尔夫森（M.WoKson）曾指出：“在与外国人的接触当中，讲本族语的人一般能容忍语音或语法错误，相反，对于讲话规则的违反常被认为是没有礼貌的，因为本族人不大可能认识到社会语言学的相对性。"我们在学习非本族语言的英语的时候，往往忽略了实际英语语言的社会文化意义，没有文化背景的语言运用，就导致我们很多学习了很多年英语的学生在日常交流中屡出笑话，甚至冒犯别人。曾经听过学生形容自己的同伴说的这么一句话：“She is a cat.”我相信学生是想表达她的伙伴身手敏捷。然而，在西方文化中，这样的形容却是“有着心地恶毒或令人讨厌的女人”，与本意简直是南辕北辙。因此，我们在教授学生语言的同时，一定要渗透该语言的文化意识，才能正确的使用语言来达到交流的目的。

二、如何在英语教学中渗透文化意识