苏晓燕

【摘要】主题游戏蕴涵在幼儿丰富的生活中，介绍教师怎样引导幼儿开展有价值的主题游戏，并在主题探究过程中，创设适宜的游戏环境，引导幼儿参观交流，挖掘家长资源等活动，使主题游戏得以有效的开展。

【关键词】主题游戏 幼儿 活动

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0093-01

主题游戏源自于幼儿生活。它是幼儿围绕着一个主题，在游戏中进行自主观察、探索周围现象和事物所开展的一系列活动。具有创造性又有主体性和发展性。那么，怎样有效的开展主题游戏呢？我从以下几方面来论述，希望借此机会与大家共同探讨。

一、源于幼儿生活，生成主题游戏

幼儿生活蕴涵着丰富的教育资源，让主题游戏回归幼儿生活，能让幼儿在活动中更广泛地认识生活，深刻地体验到生活的精彩，让主题游戏回归幼儿的生活，能进一步激发幼儿对生命的热爱，对新生活的追求。

1.关注幼儿当前需要，选择有价值的游戏主题

刚入园的小班幼儿在实施主题的时候，由于生活经验很少，他们接触最多的就是自己的家庭。初次离开父母面对新环境内心焦虑不安，找不到感情寄托，哭闹不止。因此我们将《高高兴兴上幼儿园》定为第一个主题并开展相应的主题游戏，它非常适合幼儿当前心理需要。我们带幼儿通过参观环境、介绍自己、认识标记、大带小一系列的活动，让他们认识新朋友，熟悉新环境，适应新生活。在开展游戏的过程中我们先丰富“小乌龟上幼儿园”、“幼儿园里朋友多”等经验，然后开展主题游戏“我喜欢上幼儿园”从而引导幼儿体验对幼儿园、对老师产生情感。……