杨圣涛

【摘要】小学生身处于身心发育尚未成熟的阶段，自身的学习方式也尚未形成，所以小学生的教学潜力是非常大的。数学作为学生时代较为重要的一门学科，其教学意义是非常大的，所以针对小学生的数学教学探究更是重中之重。在教学活动中，教师要眼观六路、耳听八方，善于观察课堂的整个教学气氛，课堂的教学情景观察学生的表情、体态、动作。相互之间关系，观察学生的操作过程。学习方式与习惯，下文就针对小学数学教学过程中的教师决策进行探讨与分析。

【关键词】小学数学 教学过程 教师决策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0193-02

一、引言

小学生是祖国未来的栋梁，是祖国的花朵，处于茁壮成长的时期，其教学方式牵引着广大教育工作者与家长的心，数学教学尤其注重同学们举一反三的发散思维，如何培养同学们的自主学习能力以及创新能力是教师们所要进行探讨的重点问题。教师还需要注重课堂实时动态进行反馈，发现问题及时进行方案改进，[1]然后通过不断的研发方案以及不断的改进方案逐渐的达成越来越完善的教学氛围，引领同学们逐渐形成自己的学习风格。

二、数学学习

1.小学数学教学改进

数学作为一门需要相对灵活思维的学科，其教学方法应该加以不断改进，过去教师们通常是将数学公式以及相关定理填鸭式的交给同学们，然后机械式的掌握相关公式或者定理，同学们也许是在日常的不断反复练习中才逐渐掌握这一知识点，但是也未从内心深处真正的对其有所了解。……