朱庆姝

【摘要】新课程标准指出：“良好道德的形成必须在儿童的生活过程中，而非在生活之外进行。”而品德与社会课程便是正是展开道德教育的主要学科，因此，我们必须要将品德课程与小学生的实际生活联系起来，也只有如此，我们才能够保证自己所设计与实施的品德与社会课程能够真正触动小学生的真实情感，使其在情感的刺激下自觉树立高尚的品德，养成良好的行为习惯。本文便对如何在小学品德与社会课程中落实生活化教学进行研究。

【关键词】小学 品德与社会 生活化教学 策略研究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0069-02

一直以来，我国小学的品德与社会课程都呈现了过于重视理论教学的趋势，为此，教师选择在品德课堂上单调地讲述大量的理论知识，而学生们则在教师的讲解之下昏昏欲睡。但是，品德与社会课程的教学目的不仅仅是为了讲授这些理论知识，而是要让学生从内心深处产生共鸣，使他们在品德知识的熏陶下，不断受到启发与启示。生活化的品德课堂就是通过创设生活情境、引入现实材料等多种手段，让小学生们重新思考他们在生活中司空见慣的事物或现象，使学生充分感受与体验，从而促使小学生不断获得成长与进入。下面，笔者从创设生活情境、引入生活中的教学资源、展开生活化的实践活动三个层面，讨论小学品德与社会课程走向生活化的具体策略。

一、创设生活情境

创设生活……