李哲君

摘 要：在“声音的产生与传播”的教学设计中，通过设计一系列有趣的实验和学生感兴趣的问题，引导学生在观察实验和解决问题的过程中，培养学生的学习兴趣和创新能力，使学生的心理品质和物理知识实现同步发展。

关键词：声音的产生与传播；教学设计；学习兴趣；培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）1-0074-3

1 引 言

兴趣是指人们对某些事物总是带着愉悦、喜欢等肯定情感的认识倾向，它是人们积极参加对应实践活动的内部动力之一。如果学生对物理有了兴趣，它将促使学生怀着喜悦的心情主动积极地开展物理学习。在这个教学设计中，我们设计了一系列有趣的物理实验和学生感兴趣的物理问题，激发学生思维，引导学生在观察实验和解决问题的过程中，形成学习兴趣和创新能力。

2 教学设计

“声音的产生与传播”是与人们的日常生活紧密相关的物理知识，掌握声音的产生与传播的规律，既是深入学习后续声学知识的基础，也是提高人们生活品位和保护人们身心健康必备的知识。

2.1 利用实验，引入新课知识

[教师演示1]敲击音叉，音叉可以发声；奇怪的是——用手抓住音叉，声音立即停止。

[教师演示2] 事先准备一个真空杯子、一个单层玻璃杯子和一个小闹铃。使小闹铃发出声音，将发出声音的小闹铃放进单层玻璃杯子里，慢慢拧紧杯盖，让学生感受小闹铃发出声音（现象是当将杯盖慢慢拧上时，声音几乎没有多大的变化）；……