周红影

【摘 要】待进生成绩的提高是教学中的一大难题，数学教师在教学过程中要在情感上、教学方法上加强对他们的培养。重点是自尊心自信心，激励他们养成积极进取、努力向上的优秀品质。

【关键词】数学教学 待进生 转化

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0271-01

待进生问题时刻困扰着农村学校的教学，近几年有逐渐上升的趋势。他们对学习产生逆反情绪，排斥老师的管理，绞尽脑汁也收效甚微。待进生的成因是多方面的：有家庭的，社会的，个人智力方面的，也有非智力方面的，大部分是后天形成的。他们缺乏独立性、自信心，为了应付考试背着沉重的枷锁，硬着头皮去学，死读死记不求甚解。有的干脆自暴自弃，混天度日，严重影响了身心的健康发展。

转化待进生成为教师教学工作的当务之急。下面结合我在教学中的具体做法谈谈一些做法。

一、注重培养对数学的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高学习的主动性。

1、采取更多的直观教学以吸引他们的注意力。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性较强的学科，正是由于它的抽象性造成了学生不愿学成绩差。因此教师在教学中尽可能多的采用直观教具、生动形象的语言、生活中与定理定律相似的生活现象和事例，消除抽象性建立直观形象，才便于学生的理解。例如：在讲三角形任意两边和大于第三边时，可以通过几组长度不同的三条铁丝，学生自己动手操作，哪几组可以组成三角形，哪几组不能组成，再进一步研究三条边的数量关系，通过归纳总结得出该性质。……