彭美华

【搞 要】在新课改不断深入的背景下，在小学数学教学中教师要想提升学生对数学知识的运用能力，那么必须要做好数学概念的教学，以此来促进学生对数学本质的理解。在教学实践中要结合学生的实际状况，有效运用多元化的教学模式，激发学生学习的兴趣，主动进行概念知识的探索，激发学生举一反三的能力，促进学生数学素养的提升。

【关键词】小学数学 概念教学 多元引导 实效精彩

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0257-02

小学数学新课标明确要求：“掌握正确的数学概念是学习数学知识的基石，学生接受抽象的概念，需要教师正确的引导。”如何提高学生在课堂40分钟的学习效率，提高数学概念教学质量，我们要做的就是采用多元化教学手段，有效联系生活实际，多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法提高概念教学的有效性。

一、联系实际，奠定概念引入基础

小学生的生活经验较少，对知识的理解能力较弱。此外，小学生只对身边的事物和未知的世界感兴趣，如果我们生硬地引入概念，会使学生产生抵触情绪和逆反心理，不利于后续教学工作的开展。实际教学中，教师可以充分利用学生的心理特征，借助学生熟悉的生活资源进行概念教学。例如：学生在公园游湖计算费用时，会涉及小时、分钟等时间单位和单价、数量、总价之间的数量关系。再如：通过教室的玻璃、桌子、黑板等帮助学生理解长方形和正方形的面积计算公式等。……