赵海英

【摘 要】 在初中数学课堂教学设计必须遵循一定的原则，只有在这些原则的基础上，才能合理探讨课堂教学的高效性，本文旨从数学课堂教学设计的原则出发，通过对教学设计多变性的探讨，结合自身实际，对高效课堂的教学方法进行了初步研究。

【关键词】 初中数学；高效课堂；教学方法

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

在新课程背景下，新的教育教学理念逐步形成，初中数学的课堂教学也应该做出相应的改革。因此，极有必要对初中数学的课堂教学设计原则进行新的探讨，并在新的教学课堂设计原则下，研究新的、高效的课堂教学方法，以适应新时代的要求。

一、课堂教学设计的原则

1.建构性原则。

构建性的学习方式是指教师组织学生自主建构认知结构，获得情感体验，发展学习能力的过程。在新课程的环境下，建构性的学习方式是值得每一位学科教师提倡的。在这种教学设计原则下，学生的学习方式和获取知识的途径跟我们传统的学习方法有明显的不同之处。初中数学新课标指出：学生的数学学习活动应倡导自主探索、动手实践、合作交流以及自主学习的方式，而不仅仅限于接受、记忆、练习或者模仿。这就要求在新课程北京下学生的学习方式得以转变，要将传统的被动接受的学习方式转变为学生自主学习、主动探索的方式。因此，在初中数学课堂中，建构性的学习方式是适应新课程环境及新标准要求的。……