熊曼静

【摘要】根据心理语言学的观点，阅读是一个心理语言进阶的过程。在这个过程中，读者作为语言的使用者，应尽他最大的努力，把原文作者通过—幅画面文字所表达的信息在自己头脑中新建立起来。这一重建信息的活动，是一个分析、预测、检验、证实的反复循环过程。同时，阅读还是思维同语言之间相互反应的积极过程。我国学生在阅读英语文章过程中的困难，不仅来自本国语——汉语的干扰，顺从，即使在默读英语时，也能受到汉语音位的干扰。同时，作为外语的学习者，他们对英语文章中所包含的信息的预测，受到本身语言水平的阻碍；在回忆不熟悉的文章内容时，他们的记忆广度是有限的，很容易遗忘已经了解到的信息，因此提高阅读能力，训练阅读技巧非常必要。

【关键词】阅读能力 阅读方法 导读

许多英语教师教授阅读时，只是用传统的语法加翻译的教学法。这种教学法过多地强调语法和翻译技巧在阅读中的作用，不是为了从阅读中获取尽可能多的信息，而是过多地为学生获取语言知识服务。此外，在阅读过程中，我国学生过多地使用英汉字典，以便使用汉语进行思考，这就导致了许多中国学生在阅读容易具备的两个缺陷——阅读速度慢；二是不能熟练地运用阅读技巧，尽可能准确、尽可能多地掌握文章的内容。特别是在参加多种选择英语文章阅读理解考试时。在此类考试中，许多学生往往不适应考试方式，感觉时间少不够用，以致得分率较低。……