【摘要】现代教育观点认为教育应该以学生为中心，教育改革应该因材施教、促进学生的个性发展和提高学生的多元能力。本文推介广州医科大学“以生为本”的外语课程教学改革新模式，证明“以生为本”的教学充分发挥了英语课程教学的工具性与人文性作用，符合当前大学英语教学转型发展的需要，同时反思教师在教学改革中的作用和存在的不足，指出教师的教学管理能力应该进一步加强。并且坚持走多元化和个性化发展的教学道路。

【关键词】医学院校 以生为本 外语教学改革 反思

一、前言

2015年3月，我国新的《大学英语教学指南》征求意见稿出台，新指南将教学目标分为了基础、提高和发展三个等级，要求各高校根据实际需要自主选择教学目标对学生实施分级教学，以满足院系和学生的不同需求。据此，综合英语课总学时由216课时到144课时不等。新的教学指南相关内容还表明我国未来大学英语教学在内容上主要分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分，由此形成相应的三大类课程，由必修课、限定选修课和任意选修课组成。

二、外语课程教学改革

为适应高等教育国际化和经济社会发展的需求，进一步深化大学英语教学改革和提高大学英语教学质量，广州医科大学提出了自2015级开始，在普通本科中开展了“以生为本”的大学英语教学改革工作，以学生为中心，尊重学生个性发展，培养学生自主学习能力，重视学习过程和网络信息技术的应用，将形成性评估纳入对学生的考核当中。……