刘庆文

【摘 要】小学数学是小学教育的重点学科，由于其具有抽象性、逻辑性强等特征，教师在教学中尤其重视数学学科的知识传输。随着新课改的深入推进，小学教育呈现出了崭新的面貌，小学数学教学也不断引入新的理念和方法，其中探究性学习成为广大教师和学生最为关注的话题。研究表明，在小学数学教学中开展探究性学习对奠定小学生的数学基础、培养良好的学习习惯具有极其深远的意义。

【关键词】小学数学 创设情境 探究性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0095-02

小学数学探究性学习，主要是指学生以自己已有知识经验和生活经验为基础，在教师指导下，面对具有一定挑战性的问题或任务通过独立自主学习和小组合作而获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。学习中以学生的自主性、探索性为基础，让学生主动地探索、发现和体验，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造，从而让学生学会分析、判断，增进思考力和创造力。那么在小学数学教学中如何引导学生开展探究性学习呢？本文中我将结合自身的实习教学实践和思考，就探究性学习的教学方法、教学过程作一些探讨。

一、创设问题情境，激发学习情趣

探究式思维活动的表现需要有一定的激发条件，因此，探究式教学常采用问题教学法，问题成为教学活动的开端，成为贯穿整个教学过程的主线，成为教学活动的归宿。创设问题情景时应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生感觉到问题是与旧知有联系的，同时又是新奇的，具有一定的挑战性。……