姚雪琼

【摘要】“导学案教学”是落实高效课堂改革，培养学生自主学习能力的重要途径之一。本文以“导学案”的课前预习环节为切入点，阐明“预学案”的提出背景，分享“预学案”的设计策略和数学课堂中概念课、定理课和解法课的“预学案”设计，旨在提高课堂效率，提升学生的自主学习能力。

【关键词】初中数学 课前预习 预学案

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0007-03

一、“预学案”提出背景

“导学案教学”是落实高效课堂改革，培养学生自主学习和主动学习的重要途径之一。“导学案”主要分为课前预习、课堂研讨、练习巩固、当堂检测和拓展提升这几大板块。

在七年级数学教学过程中不难发现，七年级的学生在数学学习习惯上存在不少问题。首先，部分学生没有学习的目标，觉得数学晦涩难懂又枯燥无味、缺乏热情；其次，学生缺乏学习的主动性，老师教什么就学什么，老师什么时候教就什么时候学；最后，学生听课效率低，课堂上常常是被老师牵着鼻子走，在注意力无法长时间保持集中的情况下，往往会错过对关键问题的思考和理解，导致无法突破知识的重难点。

有效的课前预习有三大益处。第一，激发学习兴趣，养成良好习惯。心理学研究表明，如果学生学习兴趣浓厚，他就会深入地、兴致勃勃地在课堂内、外学习相关的内容。第二，实现先学先行，提高听课效率。有效的课前预习，有助于学生有的放矢地听课交流，实现高效听课。第三，学会自我管理，提升自学能力。……