黄献英

【摘要】结合青年教师在教育教学中出现的实际问题，本文探究有计划、有组织、有步骤开展校本培训、校本教研活动的路子，促进青年教师的成长。

【关键词】研训 青年教师 成长

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0013-02

青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革与发展的希望，关注青年教师的成长，重视青年教师队伍建设显得尤为重要。随着社会的发展，青年教师普遍学历高、知识面广、业务能力强、头脑灵活、思想活跃、有上进心，但其中能潜心钻研教育教学、“术业有专攻”的却为数不多。针对青年教师队伍的特点，我校探索出一条培养青年教师的新路子，结合本校教师在教育教学中出现的实际问题，有计划、有组织、有步骤地开展校本培训、校本教研活动，以“研训”为抓手，提高青年教师的专业素养，促进青年教师的成长，打造出一支高素质的青年教师队伍。

一、问题驱动式研究，实用性强

每一位教师在教育教学中都会遇到各种各样的困惑，甚至每个教育教学阶段都会遇到新的问题。我校常常开展问题驱动式研究活动，以教学中急需解决的某个共性问题作为切入口，组织教师共同参与研究，在问题驱动下制定研究计划，然后按照计划有步骤地开展研究活动，最后展示汇报研究成果并进一步推广成果。如在习作教学中，许多教师发现学生的习作内容空洞，描写不具体，经过调查分析，笔者发现主要原因是学生对周围的人、身边发生的事情以及眼前出现过的景物没有留心观察，缺乏积累意识，每次写作时只能挖空心思、搜肠刮肚、胡编乱造，写出来的作文内容空洞，不够生动具体。……