杜娟

【摘要】音樂欣赏教学充分挖掘音乐作品中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，体验音乐作品渗透的情感，实现感知音乐、想象音乐、表现音乐。本文探究引导学生体验音乐情感的方法。

【关键词】音乐欣赏 情感体验 感知想象 表现

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0004-03

音乐新课程标准指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。这段话深刻阐释了音乐欣赏教学在音乐教育中的重要意义。传统音乐欣赏教学普遍采用结构式教学方法，以听为主，忽视了学生在音乐欣赏过程中的主动性、参与性。在欣赏过程中，教师简单提出有关作品的创作背景、情绪、乐段、演奏乐器等问题，而后往往过多地用语言来分析、解释音乐作品，忽视了分段聆听与精听的重要性。情感体验应当是用感性带动心理的体验活动。《音乐能力心理学》一书中阐述：“人从声音里听到的东西越多，则音乐感越丰富。音乐体验，乃是情绪体验，只有通过情绪才能理解音乐内容。因此，对音乐发生情绪反应的能力应当是音乐感的核心。”情感体验在音乐欣赏过程中不可或缺，学生只有通过自己的联想和想象，对乐曲产生生活联想情绪，才有可能更深刻、更准确地领会作品的情感内涵。为此，教师应当在教学中充分挖掘音乐作品的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐作品中的情感，使学生在音乐审美实践中逐步发展与丰富情感体验。……