张素娟

摘 要：近几年，新课程改革逐步深入和成熟起来，各地都有了自己的新成果。然而，偏远乡村小学的语文改革却存在许多问题。限于种种原因，在这些不被人注意的地方仍然保留着传统的教学理念，学生的主体地位得不到保障，且缺少人文关怀。究其原因，一方面来自师资匮乏和观念落后，另一方面则是受到大环境的制约。改革的出路就是对症下药，充实师资，加强教师的业务培训和学习。

关键词：小学语文；课堂改革；问题与对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.015

在当前的新课程改革过程中，小学语文教学改革遇到了一些前所未有的挑战。在比较偏远的乡村小学里，小学语文教学改革遇到了种种问题，急需解决。下面进行一些具体的分析。

一、乡村小学语文教学存在的问题

（一）过度重视字词教学

受传统应试教育的影响，小学语文教师更多地把注意力放在了语文的汉字、词语教学上，在许多老教师眼里，语文课就是识字课。教师把课堂教学的重点放在生字学习和记忆上。除了生字教学外，还特别强调对于词语的积累，语文课堂还简单地停留在词语造句的层面。虽然这是语文教学的常规内容，也是必不可少的，但是过度重视带来的后果则是忽略了语文背后的育人功能，这是长期以来语文工具论的自然结果。小学语文教师只重视具体词文解意的传授，不去挖掘文章背后对学生的教育意义，只强调对课文的背诵和记忆，几乎把全部精力都集中于具体的知识和技能目标，而忽视了育人的大目标。……