王晶　宫凌勇

摘 要：微课是在传统课堂基础上发展起来的一种新型教学模式。在高校教学中，如何将这种新型教学模式引入到课程中，优化课堂结构，提高教学效率，是广大教师必须探讨和研究的重要课题。具体来说，将微课应用于《现代教育技术》公共课中，必须抓好课前预习、课堂互动、课后复习三方面，这样才能取得好的效果。

关键词：微课；《现代教育技术》；课前预习；课堂互动；课后复习

中圖分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.018

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出：“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。”随着无线网络和社交媒体的快速发展，基于“微课”的移动学习、在线学习的新型教学模式引起了一线教师和教育工作者的广泛关注。如何将这种新型教学模式引入到高校课程中，提高教学效率，使课程更好地吸引学生注意力，已成为广大教师必须研究的重要课题。

一、微课的概念与内涵

上海师范大学教育技术系的黎加厚教授在其所发表的《微课的含义与发展》一文中对微课进行了定义：“微课程指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。”微课教学就是记录教师围绕一个知识点而开展的教与学的活动。微课这一新的教学形式正为广大教育工作者、一线教师普及使用，具有鲜明的教育形态特征。

教学时间短。……