王晓庆

【摘 要】“微课”又名微型课程，它基于网络信息技术平台而制作。它是指以视频为主要教学资源载体，记录教师课堂内外教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动过程。信息技术课堂也是依附信息技术平台通过知识的获取、加工、传递、保存等方式，提高信息技术水平，提升信息素养。本文在课堂实践的基础上，将微课教学理论应用于“小组合作”的学习中，微课的制作，知识点的分解，学科平台下师生间的相互评价下，通过合作学习帮助学生全方位感知自己学习行为，在40分钟的课堂内的有效学习与信息技术素养的提高。

【关键词】小组合作学习；微课程；信息素养

微课国内从2013年开始流行，而后在各类培训中都开始接触微课，那到底什么是微课？目前各种概念较多，主要观点是指在较短的时间内，围绕某一教学知识点（重难点）或教学环节，通过课堂教学视频（课例片段）开展的精彩教与学活动全过程。

教学理念的创新是推动教育信息化发展的重要因素，同样， 丰富的教育资源和适宜的信息化环境也为其奠定了基础。新课程标准追求实效性，探讨与研究“自主学习”模式在课堂中发挥的作用。

一、微课教学有效促进学生因材施教，健康成长

[课例一]四上第二课《设置文本格式》教学片段。

师：同学们今天我们大家一起来谈谈大家理想。

生：我想成为发明家，科学家，医生，警察，物理学家……

师：想想看你未来的样子？