陆雄伟

【摘 要】随着办园规模扩大，新人不断引入，培养他们尽早成为一名合格的幼儿教师成为亟待解决的问题。针对“师徒制”中的一些问题，笔者认为“艺友制”更利于教师发展，它提倡新老教师打破年龄界限，营造“能者为师”的学习氛围，以此共成长、同进步。

【关键词】艺友；艺友制；幼儿教师成长

随着办园规模扩大，幼儿园不断引进新人，因此面临培养新人的任务。以往常采用“师徒模式”来培养，但因双方性格不契合、师徒有一方积极性不高等因素导致师徒沟通不畅，使“师徒制”流于形式。而“艺友制”能促进教师双方沟通，对教师成长之路更具促进性。

一、“艺友制”的概念

我国著名人民教育家陶行知先生在《艺友制师范教育答客问》一文中指出“艺”是艺术，也可作手艺解，“友”就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。他认为教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干。学做教师跟朋友操练比从师来得格外自然，格外有效力。他认为大家共教共学共做才是真正的艺友制。因此，幼儿园“艺友制”主要指一起从事保教工作的新老教师间打破年龄界限，营造“能者为师”的朋友式学习氛围，最终达到共同成长的目的。

二、“艺友制”建立的条件

现实状态下幼儿园师徒结对主要采用两种模式：一是主配班结对，每学期新老教师同班配合，老教师担当全方位指导新教师的职责。二是教学结对，新教师根据自身需要确定主攻方向，与园内能补己短的老教师结对。……