何启冬

摘 要：对话是课堂教学的轴心，是师生互动、生生互动的灵魂。在数学课堂中，我们少不了对话，它是教材预设与课堂生成之间的碰撞，是教师与学生之间的交流，是学生之间的分享与互动，其重要性，也就不言而喻了。本文将从小学数学课堂中的对话教学展开，并尝试以问题导入的方式，激起课堂教学的千层浪，让对话碰撞出星星火花，点燃课堂，促进课堂教学实践的有效开展。

关键词：小学数学；课堂教学；问题导入；对话式教学

“对话是人与人之间的接触，以世界为中心，旨在命名世界。”巴西教学哲学家弗勒雷关于对话的定义给予了教育者全新的教学思路，对话本身就是创作的过程，在课堂上引导学生进行对话，就是引导他们进行思维的自主开发、知识的自主建构以及能力的自我延伸。其实，对话不仅发生于学生之间，它还是我们课堂教学的轴心，是师生互动、生生互动的灵魂。当教师真正理解“对话是一种创造行为”这一理念时，才能改变“填鸭式教学”，将课堂转变为“以学生为中心”，实现学生与教师、同学甚至教材的平等对话。

“对话式教学”不仅指的是课堂教学对话，更是一种平等自由的教育思维，强调了教师对学生自主探究的尊重与鼓舞。数学课堂是思维碰撞的活跃地带，对话的作用就显得更加突出了，因此，在数学课堂中，如何以对话为媒介，有效地发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，是一个值得我们探索的问题。……