朱晓菁

摘要：思维导图作为一种辅助学习的工具，通过在学习材料中提取关键字，促使学生积极思考，构建知识间的联系，并以图文并茂的方式呈现给学生。这种学习方式可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养了学生的自主学习能力和发散思维能力。在初中地理教学中引入思维导图来辅助教学，具有一定的现实意义。

关键词：初中地理；课堂教学；运用；思维导图

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0298-01

地理是学生刚进入初中新接触的一门学科，内容多且零散，是学生学习的难点，同时也是要求学生掌握的重点。作为地理教师，应该结合时代需求，改变教学方式，让学生学习更高效。思维导图对于发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养了学生的自主学习能力和发散思维能力，改善學生的学习方式，提高学生的创造力和想象力等具有重大意义。那么，初中地理教学中如何运用"思维导图"进行教学呢？本文结合自身的教学实际谈一些粗浅的认识以飨读者。

1.思维导图在初中地理学习中的意义

思维导图能够清晰地体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩的表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。解决了学生"如何学习"和"如何思维"，提高学生的学习能力与思维能力，从而提高学生地理学习的效率。其重要意义主要有：首先能培养学生的地理学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。……