谭瑾

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0109-01

高尔基说"书籍是人类进步的阶梯"，古往今来，无数中外思想家、文学家为我们写下了一篇篇辉煌的篇章。阅读伴随着人的终身，在阅读中能净化人的心灵，提高人的修养，是一个人精神成长的重要途径。每一个篇章都透露出生命的灵动，闪耀着智慧的光芒。通过这些优秀的作品，可以引导学生如何思考人生，如何面对人生，如何探寻生命的价值，进而能够升华学生的情感，引发学生提升生命的内涵。因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须可以从以下几个方面的入手。

教师的热情可以激发引导并维持学生的学习热情，没有情感投入，学生的难以学习潜能就难以开启。因此教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。其实，课堂上师生之间的交流不仅仅是知识的交流，在传授知识的同时，教师的一笑一颦，一举一动，一个眼神都传递着一定的情感。教师应充分利用肢体语言使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到师生情感交融，引导学生进入最佳学习状态。

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，把阅读当成是一种享受，达到事半功倍的效果。

课堂内外相结合。课堂教学是教師和学生交流并对孩子形成良好影响的最有利、有效的环节。……