王丁卫

摘 要：高中地理学科的教学特征决定了学生们必须要在相应环境下的教学情境体验模式中才能获得一定的知识收获，对知识的理解的层次才能得到提升。情境体验式教学不仅仅要求教师结合地理学科背景开拓更多的教学资源，还要求教师学会运用多样性情境创设方法，为地理学科教学创造更大的提高空间。

关键词：高中地理；情境体验；运用

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-030-01

高中地理不仅仅是一门基础学科，其教学内容更与学生们的日常生活息息相关，而地理学科传统教学模式侧重于知识点的固定传输，极少考虑学生们在地理课堂上的学习体验和汲取知识的有效程度。现代化教学模式着重于对学生综合素质的全面培养与训练，因此教师一定要充分结合地理学科特征以及知识背景，为学生们创造良好的学习情境，提升其体验层次，为学生们的持续性提升创造可靠空间。

一、高中地理情境体验教学的可观性价值

就高中阶段的学习进展而言，学生们经过小学的启蒙性基础训练以及初中阶段的提高性训练，在思维能力和思考角度上已经得到一定提升，因此教师们急需给学生们创造良好的课堂氛围，以及学科教学环境，使得学生们能够充分激发出学习兴趣，以免在课程数目逐渐增多的环境中挫伤学习积极性。情境体验式教学法则是在高中教学阶段中为学生们提供有效学习环境的重要……