林东生

摘 要：高中物理教学中离不开习题教学，它能够对高中生的物理学习效果进行直观呈现。物理教师要改变传统单一的课堂模式及习题训练模式，使习题训练目标更加明确，并依据具体教学要求，进行适度习题练习，改变重复训练模式，使其更具针对性，让学生在该过程中，能够把所学物理知识进行熟练的掌握及应用。

关键词：新课程；高中物理；习题教学

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-018-01

1 .前言

高中物理涉及到诸多物理原理及知识点，学生要具备较高的物理学习能力，并借助所学知识对习题进行快速解答，提高准确率。但是，很多物理教师教学模式比较传统，仍然以黑板和粉笔为主，不注重在课堂上与学生进行有效互动，使学生很难快速掌握所学物理知识，更枉论习题解答。新课程背景下，教师要采用新型教学方法，实现习题教学的改革和创新，以提高学生的物理知识运用能力。

2 .高中物理习题教学原则

高中物理习题教学过程中，需紧扣概念和定理，引导学生运用所学知识对习题进行自主解答，提高学生的物理知识运用能力及解题质量。（1）规律与概念紧扣原则。高中物理教学中，教师要注重概念及规律的运用。习题练习主要是为了让学生通过实际性问题，对所学知识及定理等进行掌握，实现物理概念的拓展和延伸，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教师引导学生在习题解答中，对具体性概念进行应用，使物理学习过程更加饱满，知识掌握也更加透彻。（2）自主训练原则。自主性在高中物理教学中尤为重要，它能够帮助学生形成良好的物理思维能力，并能够应用所学物理知识对实际问题进行有效解决。教师要认识到高中生在物理教学中的主体地位，注重其课堂参与性，鼓励他们自主解题，在该过程中实现思维拓展，使他们形成较好的逻辑思维能力。

3. 新课程理念下高中物理习题教学方法

新课程理念下，物理教师要改变传统的教学思维，在习题教学中，引入实际生活案例，使习题教学形式及内容等不断丰富。而教师也要注重习题教学中的灵活性，以多种习题模式对同一问题进行呈现，或者在同一习题中由浅入深设置多重问题，不断拓展高中生的思维能力，使其养成良好的物理学习习惯。

3.1 结合实际生活，丰富习题教学内容

高中物理教学的根本目的是通过理论知识学习，引导高中生应用所学知识，解决生活中的实际问题。教师可以将传统单一的物理习题套入形象的生活中，使物理习题教学更加有趣，内容更加丰富，充分发挥高中生的主體性，激发高中生的物理学习兴趣，达到良好的物理教学效果。

案例1 小A从河南郑州到新疆乌鲁木齐，他可以选择火车或飞机这两种交通工具。下列情况中正确的说法是 ？

A.他的运动轨迹不同

B.他所走的路程相同

C.他的位移是相同的

D.他的位置变动是不同的

这道物理题目着重对位移和路程进行考查，它属于直线运动规律专题板块内的内容。在习题讲解过程中，教师可参考具象化的地图，引导学生依据上题给出的条件进行情境模拟，将某一学生假定为小A，分别选用飞机和火车两种乘车方案，到达新疆。依据已知条件，了解小A所处的起点与终点相同，而不同交通工具背景下行走的轨迹不同。结合书本上的位移定理，位移相同，但是路程长度不同。故正确答案是A、C.

3.2 采用变通式习题教学模式，培养学生物理思维

教师要摒弃传统的物理习题教学模式，采用一题多变、一题多问等方式进行教学，使学生在习题解答中更加主动，培养学生的变通思维及创造性，引导学生养成良好的逻辑思维能力和问题思考能力。

案例2 教师给出学生一个假设：“一束复色光射到两介质分界面上，分解为a、b两种单色光”，引导学生通过这个假设展开提问，并进行思考。继而提出诸如“哪种光的粒子性更显著”等诸如此类的问题，继而教师组织班级学生以小组讨论的方式对问题进行思考和解答，从而延伸出更多的物理问题，由学生共同研究出多种解答方法，以达到良好的问题解决效果。该种方式能够提高学生在物理学习过程中的参与性，营造良好的习题教学氛围，使学生通过讨论积极参与到课堂学习中来，充分发挥其在物理课堂教学中的主体地位，形成良好的问题思考能力及探究能力。

3.3 发挥学生主体地位

物理习题比较抽象，且逻辑性强，教师要充分发挥学生的主体作用，在课堂上设计物理情境，引导学生进行观察和思考，不断培养学生的创新精神及开拓性思维。

案例3 如图2所示，不计支杆AB重量，悬挂的重物是60N，求杆AB和绳OA所受的力。

如图3所示，教师可以设计一个小实验，将重物挂在绳子一端，另一端套在中指上，用铅笔一端将绳子支起，另一端支在手掌上，分别感受手掌受到的拉力，及手指受到的压力，以分解支杆A端受到的重物拉力。该过程中，学生能够明确起重机重物对活动悬臂及缆绳的作用效果，也使物理习题讲解更加直观。

4. 结语

习题教学是高中物理教学中的主要内容。传统习题教学模式过于陈旧、单一，不利于学生对物理知识进行全面掌握，物理教师要结合高中生的课程学习需求，改变传统的习题教学方法，将课堂教学与实际生活相结合，不断丰富物理习题教学内容和教学方法，让学生在系统练习中学会变通，使高中物理习题教学更加有效，使学生掌握正确的习题解决方法，提高高中生的物理成绩。

[参考文献]

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