韩小玲

【摘要】学习是一个永恒的话题，不论年龄多大，都需要不断的学习。对于小学生而言，学习在他们的生活中更是占据着非常重要的地位。在小学生的学习中，少不了作文的教学。为了提高小学生的自主学习能力，文章对小学阅读与作文教学中的自主学习策略进行探讨，通过学和习有机的结合，实现小学生自主学习能力的提升。

【关键词】阅读与作文 自主学习 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0189-02

1.前言

自主学习能力在一个人的一生中具有非常重要的位置。自主学习能力的培养需要从小开始，因此，加强小学生自主学习策略的讨论对促进小学生自主能力的提高具有非常大的作用。

2.学习以及自主学习的定义分析

所谓的学习，很多人都认为是通过听讲和看书获得知识的过程，实际上学习是包含了“学”和“习”两方面的，学是指从课本或者是老师的教学中获得知识的过程，习是指从自己的实践以及经验中获得知识的过程。通过学和习这两种方式，一方面可以全面的掌握知识，另一方面有效提升学生的学习能力。学和习必须要实现统一，学生才能获得知识。

自主学习是新提出的观念，人们的看法也存在着一定的差异，西方学者指出在元认知、动机和行为中学生都是积极的参与者；我国的学者指出，如果在学习开始之前，学生就已经明确了自己的目标与计划，在学习时做好自我调节、监控和反馈，学习之后开展自我评价和检查，那么他的这个学习过程就是自主学习。研究显示，在学校开展的自主学习主要是指独立的按照社会的期望进行的学习，因为和社会相脱离的自主学习，意义不大，甚至有害。教师正确的教学行为应当体现出社会的期望，在学习的过程中，学生要积极主动的利用自己学到的知识去解决问题，这样的学习，一方面可以确保学生学习的科学和方向性，另一方面也是老师形成教学操作手段的前提保证。所以老师在学生自主学习中所起到的作用相当的重要。

3.小学阅读教学中自主学习的策略分析

3.1 自主确定目标

在课堂教学过程中，要适时转变过去传统的教学模式，老师主要是负责给学生制定单元学习的目标，课时的学习目标通常是由学生自己来确认的，这就可以最大限度的发挥导向和激励作用，引导学生积極主动的去学习。

3.2 自主去阅读教材内容

传统的对教材内容的教学，主要表现在老师讲解书中的新词生字、写作方法以及文章的内容，学生单纯的听就可以了。但是现在学生要主动的去读、理解以及运用。开学前，老师将学习课文的方法教给学生，在课堂上加以引导。学生在自读的基础上将学习笔记整理出来。

3.3 自主的提问题

学习过程中积极的提出问题，主要是自己在学习过程中遇到的不明白的问题或者是和教材有着一定差异的问题。古人曾指出，思考来自于疑问，一旦遇到问题就要去思考问题，学生提出了问题也就表明学生有在思考问题，也表明他们有在自主的去学习。在课堂上，我们都是知道学生从学习语文的角度去提出问题，每一节课都可以让学生在学习本上记下想要提出的问题。

3.4 自主的概括知识

传统的教学中，一节课快要结束的时候，老师会将这节课的知识点进行一次概括，自主学习的模式推行之后，概括文章内容这件事情就给了学生，学生可以自己去概括知识，然后做好整理工作，这样学生不仅对知识的掌握更加扎实有效，概括能力也得到了很大的提升。

3.5 填补一些空白，设置整体形象

在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。

4.分析作文教学中自主学习的策略

4.1 加强学生关于素材的积累

小学生在写作文时，毕竟经验有限，导致的写作水平也非常的有限。为了改变这一现状，首先需要做的就是积累。作文写得好也是一个不断积累的过程，作为教育工作者应该引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得语言材料。还要引导学生多多观察周围的事物，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学生需要加强课外书籍的阅读，必要的时候还需要摘抄好词、佳句、优美语言，背诵优秀文段。经常与同学交流图书资料。这就是一个自主积累的过程。

4.2 加强学生知识范围的扩大

作文的质量能够综合的反应一个人的整体水平。为了使得小学生的作文写作水平得到提高，需要加强小学生综合知识的培养，因此，扩大小学生的知识范围非常的重要。可以引导学生多关注一些有质量的影视作品以及名人书籍和古代的诗词，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，这样才能实现学生知识范围的扩大。

4.3 加强正确方式的引导

首先需要学生了解作文是一个不断积累的过程，让他们重视积累的过程。对于一些写作方法的了解以及一些好的词句都需要背诵下来。还可以带领学生去感受一篇好的作文，分析作文的写作手法，从中得出自己的心得感悟，从而实现写作水平的提高。

4.4 加强平时的练习

一篇好的文章除了需要作者拥有很好的积累外，还需要平时不断的练习。在培养小学生的写作自主学习中，需要强调练习的重要性。作为老师可以增加学生练习的机会，经常安排一些作文题目要求学生进行学做。为了不使学生产生逆反心理，也不能够安排的太过紧密，一般两周一次就可以了。同时还可以鼓励学生写自己想说的话，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，也可以写想象中的事物。

4.5 结合课文内容，进行再造想象。

课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能有效提高学生的想象能力。

5.结束语

总而言之，加强小学生自主学习策略的提出有助于提升小学生的学习质量，同时对于小学生今后的学习生涯也具有非常大的帮助。相关的小学教育工作者，应该加强小学阅读与作文教学中自主学习策略在其他功课中的运用，为提高其他课程的教学质量提供依据，实现小学生自主学习能力的（下转208页）（上接189页）提升。

参考文献：

[1]注重中高年级作文教学中的四个环节[J].马福海.新课程（中）2014年07期.

[2]新思路造就新作文[J].杨敏.新课程（小学）2014年09期.

[3]让作文教学充满趣味[J].刘嬿.作文成功之路（中）2014年12期.