索菲

摘要：不同的文体写作需要规范不同的特征，高中议论文写作就要具备明显的议论文特征，这也就是文章所谓的"议论味"。文章从"伪议论"谈起，然后从事例要多概括、说理要多延展、观点要多辩证、论证方法要多样等四个方面探索使议论文写作充满"议论味"的办法，规范议论文写作，提高学生议论文的写作水平。

关键词：议论文；写作；伪议论；议论味

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0387-02

当下，很多学生不会写议论文，即使写出的议论文也缺少议论文最该有的"议论味"，何为"议论味"？就是要通过事件或者现象，结合自己的认知和体会，对观点进行论证。这种文章的语言严谨而富有逻辑，凝练而层次清晰，深邃而不失晓畅。

1.议论文写作的"伪议论"特征

从小学初学写作开始一直到初中三年，写作几乎都是在训练记叙类的文章，而记叙文重在运用记叙、描写与抒情的表达方式，这种手法已经伴随学生好多年了，在学生的写作思维中根深蒂固，这就使学生容易在议论文的写作中不由自主的运用其中，造成"伪议论"的特征。

1.1 描写性。议论文写作重点在"议"，而非"描"。无论是对人物、景物抑或场面的描写，都不是议论文所需要的，都需要大肆删除。议论文中如果涉及到描写，也是一笔带过，而不需要展开细描，如果这样则会冲淡议论文的"议论味"。

1.2 叙述性。叙述是学生掌握最熟练的一种表达方式，议论文中一不小心就会进入叙述的轨道，尤其议论文需要举例论证的时候，学生叙述的口气立马展现出来，早已忘记了这是议论文。……