李文海

摘要：随着新课程标准中素质理念的提出，教育不再单纯以传授学生基础知识为主要目标。更加侧重于培养学生的综合素养，在充分尊重学生个性特点和接受程度的前提下，采取创新的教学手段锻炼学生的思维水平和动手能力。在数学教学过程中以开放题为载体，循序渐进地启发学生去积极思考问题和解决问题，不失为一种提高数学课堂效率和质量的方式。本文结合教学实际案例，探讨初中数学开放题教学的有效实施策略。

关键词：初中数学；开放题教学；有效策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0259-01

尽管很多教师响应素质教育倡导的理念，纷纷对自己的教学手段和课堂组织形式进行了改革，然而学生的主体地位和创新思维没有得到充分的体现。课堂上，仍然由教师进行全程安排，学生较为被动地消化知识，并没有及时将所学转化为自己的理解。同时学生的思维陷入僵化的态势，尤其在数学课堂上，只满足于对教材基本题型的常规解法性训练，掌握基本的公式原理，没有拓展和延伸[1]。久而久之，不利于学生数学素养的提高。而初中数学的开放性题型带有明显的发散性和创造性，既能帮助学生巩固知识储备，形成完整统一的知识体系；又能促进学生进一步探究数学奥妙，因此，教师需要采取灵活有效的策略在数学课堂上积极开展初中数学开放题教学实践。

1.初中数学开放题的基本类型和设计基本原则