段巍

【摘 要】高中生物教学经过不断的改革和完善，探索出许多教学方式。概念图教学法作为能够促进学生理解能力，提高学生学习效率的教学模式被广泛应用于高中生物教学之中。概念图是一种操作简单、运用价值较高的教学方式，随着教学理念的不断变化，将概念图应用于生物课堂教学中已经被许多生物教师认可，实践表明这种方法极大的提升了生物课堂教学效果。

【关键词】高中教学；生物学科；概念图

概念图主要为学生梳理一些生物概念，帮助学生理解生物知识，这种教学方法有利于帮助学生准确掌握生物概念，理解相关的生物学知识，促进学生的记忆。高中生物考核主要是考察的是学生们对生物学的原理、规律和特征的掌握，因而使用概念图的方式可以提高学生的分析能力，有助于促进其生物知识的积累和理解。本文先分析了概念图相关内容，然后介绍了概念图的制作步骤，最后重点讲述概念图的应用。

一、概念图简述

概念图是把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机的联系起来的以展示概念间层级关系的空间网络结构[1]。值得注意的是，概念图中展示的是各个生物知识点的概念名称，而非一个生物系统的完成过程，必须要将概念图与流程图。模式图区分开。

二、概念图制作步骤

概念图的绘制比较简单，主要是区分清楚概念和流程，找准生物知识点的概念层级。

首先，要选中自己需要制作的主体概念，并罗列出与之相关的组成概念；……