【摘 要】本文探究了在小学数学教学中培养学生质疑能力的具体方法； 营造温馨和谐的课堂氛围是培养学生质疑能力的前提，创设问题式课堂氛围是培养学生质疑能力的核心环节。

【关键词】小学；数学情境；质疑能力；策略

小学数学《新课标》强调：“学生是学习的主体，应在课堂教学中占据主体地位，教师应充分发挥主导作用，创造具有吸引力的教学情境，以此培养学生的质疑能力”。学生的提问能力是学好数学的关键，因为问题是数学的重要“命脉”，数学教学就是不断培养学生发现问题、提出问题、解决问题的逻辑思维能力。因此，在教学中不断激发学生的质疑能力，是培养学生兴趣的重要环节，是造就现代化创新人才的引擎。笔者长年担任小学数学教学，现将就如何创设情境，培养学生的质疑能力进行相关探讨。

一、营造温馨和谐的课堂氛围是培养学生质疑能力的前提

要培养学生的质疑能力，首先就要创设温馨、和谐的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中去发现问题、提出问题，最终提高其学习兴趣。课堂教学虽以传授知识为主，但教师在传授知识时也必须倾注自身的情感。单纯的讲授知识会让学生产生枯燥之感，而融入感情的教学则会令学生兴趣盎然，思维活跃，不断提出各种问题，从而激发学生的主体求知欲。教师要通过幽默诙谐且富有童趣的语言、肢体动作、和蔼的面目表情给孩子们传递尊重、信任、理解的信息，让他们在其乐融融的教学氛围中畅所欲言，积极思考，提出有价值的数学问题。……