达朝军

摘 要：要想上好一堂课，备好课是最基本的前提条件。在新课程改革的大背景下，教师进行备课时必须依据新课程标准的要求来设计课堂教学的三个维度的学习目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。设计课堂教学内容和各个教学活动时，教师要充分考虑到小学生的年龄特点和心理特征，尊重学生之间存在的个体差异性，努力激发学生参与课堂教学的兴趣，并且还要积极做好课后反思的工作，使自己能够在不断的反思改进中提升，使学生的数学思维、数学能力以及情感态度价值观都能有所提高。

关键词：小学数学；备课环节；问题；对策

中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.116

当新课程改革的春风缓缓地吹向我们的小学数学课堂时，每一位数学教师都深切地感受到过去那种教师一味地唱独角戏式的传统教学模式已经不能满足学生的学习需求。新形势下如何打造自主、合作、探究式的小学数学课堂，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，成为摆在每一位数学老师面前的重要课题。很多教师都有这样的感受：如果同一堂课，讲第一遍的时候往往感觉效果不太理想，在经过不断反复地修改之后效果就比较好了。究其原因，还是因为第一次教师的备课不够充分，当一次次发现问题及时修正之后，效果就会理想很多。由此可见，只有在课前下足功夫，才能在课上收到良好的效果。但是在我们实际的备课工作中还是存在着一定的问题。……