乔继斌

摘 要：小学数学教学强调讲练结合，可是从目前的现状来看，教师的讲虽然深刻到位，却对于学生的练习把握不到位，特别是练习在课前、课中、课后的递进式设计上还有研究的空间，为了避免只是为了练习而练习的这一窘态的出现，教师必须让练习在小学数学课堂中发挥到有效、高效的作用，探究练习在小学数学课中的呈现形态。

关键词：小学数学；练习；作用

中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.085

数学学科的出发点是促进学生健康、和谐、全面地发展。数学的学习要注重学生已有的生活体验，不能依赖于教师的填鸭式讲解，而要启发、引导学生在动手操作中把生活问题抽象为数学知识，反过来又用刚刚学到的数学知识解决实际生活中的问题。教师在小学数学的教学中要强化练习的作用，让练习来促进数学课堂的有趣、高效。

传统的小学数学课堂中教师会兢兢业业地讲个不停，因为在教师的眼里，小学生的理解能力差，他们对知识的学习只有靠老师的讲授才能学会。经过十几年的新课程改革，小学数学课堂中多了游戏、活动、小组合作，花样翻新不少，可是学生在课堂中真正有自己的生活体验吗？人人都有发言的机会吗？这些问题的解决，要靠恰如其分、层层递进的高质量的练习来实现。下面笔者以北师大版五年级上册《分数的意义》为例谈谈练习在小学数学教学中的重要作用。

一、课前练习——巩固旧知识导入法

五年级上册的这一教学内容，学生在三年级上册就已经对分数有接触，他们在三年级的课堂里有过简单的观察、操作，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，已经会读、会写简单的真分数。……