余哲+黄艳

[摘要]地理教学应注重学生人文素养的培养，让学生学习对生活有用的地理。湘教版的高中地理教材具有丰富的可供教师用于培养学生人文素养的案例，同时教师也应注重收集教材之外丰富的案例，以利于学生人文素养的培养。

[关键词]高中地理；湘教版教材；人文素养；培养

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04011902

地理核心素养是个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养，不仅仅是通过地理学习而获得的地理知识、技能、方法与观念，更是能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养，由地理知识、地理能力、地理方法、地理观念等组成。学习的过程不仅仅是获得知识的过程，更是一种体验、感悟的过程。在地理教学中，教师通过培养学生人文素养，能使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

浙江省早在2006年就采用了湘教版地理教材，解决了以往课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识等问题，采用模块教学。每一个模块都由正文、图像、阅读、活动四部分组成。湘教版教材丰富的阅读材料，有利于教师在教学过程中对学生人文素养的培养。同时，教师也应注重收集教材之外丰富的案例，以利于学生人文素养的培养。

一、地理教学与人生哲学的结合

湘教版高中地理教材（以下简称教材）必修一《地球的宇宙环境》一节第一部分，主要讲解了人类对宇宙的认识过程、人类宇宙观的形成以及宇宙的范围，教材中提到：“与茫茫的宇宙空间相比，人类对宇宙的认识，还只是‘沧海一粟。……