芦金花

摘 要：多数学生认为数学课程枯燥乏味，对数学课程毫无兴趣可言，从而失去了学习数学的信心。由此摆在我们面前急需解决的问题是如何提高学生学习数学的兴趣，以此来激发学生学习数学的积极性和主动性。本文结合自身教学实践，浅谈一些在数学教学中提高学生学习兴趣的体会。

关键词：数学 课堂教学 兴趣

“兴趣是最好的老师。”小学生的心理发展特征表明：小学生的学习兴趣是由最初对学习的外部活动感兴趣，逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从对具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关系的知识感兴趣。

调查结果表明，整个小学阶段，主导的学习动机是：⑴为了好分数，不落人，或者为了得到表扬和奖励而学习。⑵为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低，学习动机越具体，学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。

因此在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣