张元顺

摘 要：小组合作学习是新课程改革中出现的一种新的教学方法和学习方式，将其引入小学语文教学中不仅可以提高课堂效率，也有利于培养学生团结合作的意识，提升他们的学习效率。为了在小学语文课堂教学中顺利实施小组合作学习，教师必须更新教学理念，科学划分学习小组，灵活运用多种评价方式，以调动学生参与合作学习的积极性与主动性。

关键词：小学语文；小组合作学习；科学分组；评价方式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.055

众所周知，语文学科是学好其他学科知识的前提与基础，只有真正提高学生的语文素养与能力，才能促进学生综合素质的提升与发展。现阶段，传统的讲授式教学显然已经不能适应时代发展对语文教学的要求，于是小组合作学习应时而生。合作学习是一种高效的自主学习方式，通过自主、合作、探究式的学习方式有效提高学生的学习能力和综合素质，符合素质教育的要求。下面笔者将结合自己的实践教学经验，分析小组合作学习在小学语文课堂教学应用中存在的一些问题，并针对这些问题，提出一些建议，以期与广大同仁一起积极探讨，共同进步。

一、小组合作学习在小学语文课堂教学中的优势

在小学语文课堂教学过程中采用合作学习的模式主要是以学习小组合作的形式来呈现的，全班遵循“组间同质，组内异质”的原则将学生划分为4～6人的学习小组，成员之间有着明确的职责分工，大家通過思考、交流、合作来完成老师布置的任务，解决实际问题。……